{"id":7500,"date":"2024-10-22T14:11:07","date_gmt":"2024-10-22T12:11:07","guid":{"rendered":"https:\/\/wpp.ujk.edu.pl\/home\/?page_id=7500"},"modified":"2025-03-24T10:53:57","modified_gmt":"2025-03-24T09:53:57","slug":"nauka-dla-spoleczenstwa-ii","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wpp.ujk.edu.pl\/home\/wydzial\/projekty\/nauka-dla-spoleczenstwa-ii\/","title":{"rendered":"Nauka dla Spo\u0142ecze\u0144stwa II"},"content":{"rendered":"\n\n\n

$\"Logo$ <\/h2>\n<\/td>\n

$\"Flaga$ <\/td>\n

$\"God\u0142o$ <\/h2>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
DOFINANSOWANO<\/strong> ZE<\/strong> \u015aRODK\u00d3W<\/strong> BUD\u017bETU<\/strong> PA\u0143STWA<\/strong><\/p>\n
\n
\n
Informacje podstawowe<\/a><\/li>\n
Opis projektu<\/a><\/li>\n
Dokumenty<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
\n
<\/a>PROGRAM: \u201eNauka dla Spo\u0142ecze\u0144stwa II\u201d<\/strong><\/p>\n
Nazwa zadania: \u201eStyle \u017cycia m\u0142odzie\u017cy i ich zdrowotne implikacje\u201d<\/strong><\/p>\n
Dofinansowanie:   1 029 600,00<\/strong><\/p>\n
Ca\u0142kowita warto\u015b\u0107 projektu:   1 029 600,00<\/strong><\/p>\n
Data podpisania umowy: 03.11.2023<\/strong><\/b><\/p>\n
<\/p>\n
<\/a>Opis zadania:<\/strong><\/p>\n
Fundamentem projektu, pt. \u201eStyle \u017cycia m\u0142odzie\u017cy i ich zdrowotne implikacje\u201d jest pedagogiczna troska o m\u0142odych ludzi, kt\u00f3rzy obecnie \u017cyj\u0105 w warunkach cywilizacyjno-kulturowych, r\u00f3\u017cni\u0105cych si\u0119 od poprzednich pokole\u0144. Ponowoczesna rzeczywisto\u015b\u0107 oferuje wiele mo\u017cliwo\u015bci wyboru, budowania samo\u015bwiadomo\u015bci, kreowania siebie, co wi\u0105\u017ce si\u0119 z tym, i\u017c to\u017csamo\u015b\u0107 m\u0142odego cz\u0142owieka podlega licznym bod\u017acom, co niekiedy mo\u017ce prowadzi\u0107 do niepo\u017c\u0105danych konsekwencji.<\/p>\n
Celem projektu jest diagnoza styl\u00f3w \u017cycia m\u0142odych os\u00f3b, uczni\u00f3w szk\u00f3\u0142 \u015brednich z wojew\u00f3dztwa \u015bwi\u0119tokrzyskiego, a zarazem oszacowanie konsekwencji preferowanych i realizowanych styl\u00f3w \u017cycia dla kondycji zdrowotnej m\u0142odzie\u017cy. Podj\u0119te dzia\u0142ania b\u0119d\u0105 zmierza\u0142y do okre\u015blenia tego, jakie style \u017cycia charakteryzuj\u0105 wsp\u00f3\u0142czesn\u0105 m\u0142odzie\u017c, a tak\u017ce zidentyfikowania kontekst\u00f3w im towarzysz\u0105cych. Szerokie uj\u0119cie analizowanej problematyki pozwoli\u0142o wyodr\u0119bni\u0107 r\u00f3wnie\u017c kilka szczeg\u00f3\u0142owych cel\u00f3w bada\u0144, takich jak:<\/p>\n
\n
poznanie uznawanych warto\u015bci i wzorc\u00f3w ukierunkowuj\u0105cych style \u017cycia oraz narracji to\u017csamo\u015bciowych badanej m\u0142odzie\u017cy,<\/li>\n
zbadanie zakresu zachowa\u0144 prozdrowotnych i antyzdrowotnych (ryzykownych) badanych, czynnik\u00f3w determinuj\u0105cych, sposobu sp\u0119dzania czasu wolnego, preferencji \u017cywieniowych nastolatk\u00f3w oraz pope\u0142nianych b\u0142\u0119d\u00f3w w tym zakresie,<\/li>\n
okre\u015blenie poziomu i \u017ar\u00f3de\u0142 stresu odczuwanego przez badanych oraz wykorzystywanych przez nich styl\u00f3w radzenia sobie ze stresem,<\/li>\n
zbadanie jaka jest \u015bwiadomo\u015b\u0107 zdrowotna badanej m\u0142odzie\u017cy w aspekcie jej zachowa\u0144 prozdrowotnych oraz na ile kontekst spo\u0142eczno-edukacyjny (rodzina, szko\u0142a, \u015brodowisko lokalne) determinuje style \u017cycia badanych w zakresie zachowa\u0144 prozdrowotnych,<\/li>\n
okre\u015blenie zwi\u0105zku mi\u0119dzy \u015bwiadomo\u015bci\u0105 zdrowotn\u0105 m\u0142odych os\u00f3b a preferowanymi przez nich zachowaniami w obszarze zdrowia,<\/li>\n
rozpoznanie jak p\u0142e\u0107 i typ \u015brodowiska (miasto, wie\u015b), typ szko\u0142y, r\u00f3\u017cnicuj\u0105 badane style \u017cycia m\u0142odzie\u017cy w aspekcie zdrowia.<\/li>\n<\/ul>\n
Poprzez podj\u0119t\u0105 procedur\u0119 badawcz\u0105, kt\u00f3ra obejmuje badania ilo\u015bciowo-jako\u015bciowe mo\u017cliwa b\u0119dzie pog\u0142\u0119biona diagnoza styl\u00f3w \u017cycia m\u0142odzie\u017cy w kontek\u015bcie zachowa\u0144 prozdrowotnych, a tak\u017ce ich uwarunkowa\u0144. W projekcie za\u0142o\u017cono kilka g\u0142\u00f3wnych kierunk\u00f3w usystematyzowanych dzia\u0142a\u0144 wed\u0142ug pragmatycznego porz\u0105dku docieka\u0144 naukowych. Wypracowane rozwi\u0105zania swoim zasi\u0119giem obejmowa\u0107 b\u0119d\u0105 szeroko poj\u0119te spo\u0142ecze\u0144stwo, co wp\u0142ywa na konieczno\u015b\u0107 r\u00f3wnoleg\u0142ego korzystania z eksploracji naukowej oraz empirycznej. Nieod\u0142\u0105cznym elementem podejmowanych czynno\u015bci b\u0119dzie sta\u0142y kontakt z realiami \u017cycia szkolnego i wychowawczego, a tak\u017ce konsultacje ze \u015brodowiskami, zwi\u0105zanymi z wychowaniem i edukacj\u0105.<\/p>\n
Realizowane badania b\u0119d\u0105 poprzedzone kwerend\u0105 biblioteczn\u0105, jak i dok\u0142adn\u0105 analiz\u0105 \u017ar\u00f3de\u0142 zastanych, kt\u00f3re prezentuj\u0105 aktualne dane zwi\u0105zane z podejmowan\u0105 problematyk\u0105. W ramach dzia\u0142a\u0144 o charakterze informacyjnym, jak i motywowanych konieczno\u015bci\u0105 dokonania wst\u0119pnej diagnozy znajomo\u015bci poruszanych zagadnie\u0144, przewiduje si\u0119 zorganizowanie warsztat\u00f3w adresowanych do \u015brodowiska pedagogicznego. Kluczowym stadium projektu b\u0119dzie realizacja wieloaspektowych bada\u0144 o charakterze jako\u015bciowym i ilo\u015bciowym. Uzyskane informacje zostan\u0105 poddane wnikliwej analizie (w tym r\u00f3wnie\u017c statystycznej) przy wykorzystaniu dostosowanych narz\u0119dzi. Ka\u017cdy etap post\u0119powania zak\u0142ada mo\u017cliwo\u015b\u0107 konsultacji z teoretykami, jak i praktykami w ramach niezb\u0119dnych cz\u0105stkowych ewaluacji. W projekcie za\u0142o\u017cono r\u00f3wnie\u017c wydanie publikacji naukowych ukazuj\u0105cych uzyskane wyniki bada\u0144 na drodze procesu badawczego. Ponadto istotnym etapem dzia\u0142a\u0144 b\u0119dzie zorganizowanie konferencji naukowo-szkoleniowej, adresowanej zar\u00f3wno do specjalist\u00f3w i badaczy zajmuj\u0105cych si\u0119 niniejsz\u0105 tematyk\u0105, ale r\u00f3wnie\u017c kadry pedagogicznej, rodzic\u00f3w, m\u0142odzie\u017cy szkolnej, student\u00f3w, doktorant\u00f3w, pracownik\u00f3w instytucji pomocowych i innym podmiot\u00f3w.<\/p>\n
Planowane badania posiadaj\u0105 charakter interdyscyplinarny, co umo\u017cliwia dog\u0142\u0119bn\u0105 eksploracj\u0119 poruszanych zagadnie\u0144. Projekt obejmuje konstruowanie wspieraj\u0105cych dzia\u0142a\u0144 o charakterze edukacyjnym, jak te\u017c pedagogiczno-psychologicznym. Poprzez ca\u0142o\u015bciowe spojrzenie na badane obszary mo\u017cliwe b\u0119dzie dotarcie do szerokiej grupy odbiorc\u00f3w, a tak\u017ce budowanie spo\u0142ecznej \u015bwiadomo\u015bci w zakresie potrzeb i problem\u00f3w wsp\u00f3\u0142czesnej m\u0142odzie\u017cy oraz mo\u017cliwo\u015bci tworzenia adekwatnych sposob\u00f3w i form profesjonalnego wsparcia m\u0142odych. Przyczyni si\u0119 to do wypracowania sprzyjaj\u0105cych innowacyjnych rozwi\u0105za\u0144, kt\u00f3re b\u0119d\u0105 mog\u0142y zosta\u0107 wykorzystane w pracy z m\u0142odzie\u017c\u0105 w przysz\u0142o\u015bci.<\/p>\n
<\/a>Dokumenty<\/strong><\/p>\n
Plakat projektu „Nauka dla spo\u0142ecze\u0144stwa II”<\/p>\n
$\"\"$ <\/a><\/p>\n
<\/p>\n
\n
Informacja o projekcie <\/a><\/li>\n<\/ul>\n
\n
Projekt finansowany ze \u015brodk\u00f3w bud\u017cetu pa\u0144stwa, przyznanych przez Ministra Edukacji i Nauki w ramach Programu \u201eNauka dla Spo\u0142ecze\u0144stwa II”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
DOFINANSOWANO ZE \u015aRODK\u00d3W BUD\u017bETU PA\u0143STWA Informacje podstawowe Opis projektu Dokumenty PROGRAM: \u201eNauka dla Spo\u0142ecze\u0144stwa II\u201d Nazwa zadania: \u201eStyle \u017cycia m\u0142odzie\u017cy i ich zdrowotne implikacje\u201d Dofinansowanie:   1 029 600,00 Ca\u0142kowita warto\u015b\u0107 projektu:   1 029 600,00 Data podpisania umowy: 03.11.2023 Opis zadania: Fundamentem projektu, pt. \u201eStyle \u017cycia m\u0142odzie\u017cy i ich zdrowotne implikacje\u201d jest pedagogiczna troska o m\u0142odych ludzi, kt\u00f3rzy obecnie \u017cyj\u0105 w warunkach cywilizacyjno-kulturowych, […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":46,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-7500","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wpp.ujk.edu.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7500","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wpp.ujk.edu.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wpp.ujk.edu.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wpp.ujk.edu.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wpp.ujk.edu.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7500"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/wpp.ujk.edu.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7500\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8523,"href":"https:\/\/wpp.ujk.edu.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7500\/revisions\/8523"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wpp.ujk.edu.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/46"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wpp.ujk.edu.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7500"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}